Příklady hotových argumentačních esejí 9.3 Ruský jazyk 9. třída OGE 2023 na základě Gorkého textu Proč člověk potřebuje představivost? Jak chápete význam slova fantazie? S argumenty z literatury a příklady ze života.
OGE text pro esej
(1) Pepe má asi deset let, je křehký, hubený, rychlý, jako ještěrka, na úzkých ramenech mu visí barevné hadry, jeho kůže, tmavá od slunce a špíny, vykukuje nesčetnými dírami.
(2) Vypadá jako suché stéblo trávy – vítr vane od moře a nese ho, hraje si s ním – Pepe skáče po kamenech ostrova, od východu do západu slunce, a každou hodinu jeho píseň o sladké, rodné Itálii odněkud proudí.
(3) Všechno ho zaměstnává: květiny tekoucí v hustých proudech dobrou zemí, ještěrky mezi purpurovými kameny, ptáci v pronásledovaném listoví olivovníků, v malachitové krajce vinice, ryby v temných zahradách na dně moře a turistů v úzkých, spletitých uličkách města.
(4) O Pepovi lze vyprávět mnoho zajímavých příběhů. Jednoho dne mu jedna paní nařídila, aby odnesl košík jablek z její zahrady jako dárek jejímu příteli.
– (6) Vyděláte soldo1! – ona řekla.
(6) Ochotně vzal košík, nasadil si ho na hlavu a šel a vrátil se pro soldo až večer.
– (7) Nespěchal jsi! – řekla mu žena.
– (8) Ale stále jsem unavený, drahá signoro! – odpověděl Pepe s povzdechem. – (9) Vždyť jich bylo víc než tucet!
– (10) V koši plném až po vrch? (I) Tucet jablek?
– (14) Chlapci na prvním místě: Michele, Giovanni.
(15) Začala se vztekat, popadla ho za rameno a zatřásla s ním:
– Odpověz, přinesl jsi jablka?
– (16) Na náměstí, signora! (17) Poslechněte si, jak jsem se choval dobře: zpočátku jsem jejich posměchu nevěnoval pozornost: i když mě, myslím, přirovnávají k oslu, z úcty k signoře, k tobě, signoro, vydržím všechno. . (18) Ale když se začali smát mé matce, jo, říkal jsem si, no, nebude to marné. (19) Zde jsem položil koš a měla jste vidět, milá signora, jak obratně a přesně jsem zasáhla tyto lupiče, velmi byste se zasmáli!
– (20) Ukradli mi ovoce?! – křičela žena.
(21) Pepe si smutně povzdechl a řekl:
– Ach ne. (22) Ale ovoce, které nezasáhlo chlapce, bylo rozbito o zdi a zbytek jsme snědli, když jsem vyhrál a uzavřel mír se svými nepřáteli.
(23) Žena dlouho křičela a chrlila na Pepovu hlavu všechny jí známé kletby – on ji pozorně a poslušně poslouchal, čas od času mlaskl jazykem a někdy s tichým souhlasem zvolal:
– Ach, jak bylo řečeno! (24) Jaká slova!
(25) A když unavená odešla, řekl za ní:
– Ale ve skutečnosti byste se tolik nebáli, kdybyste viděli, jak přesně jsem trefil špinavé hlavy těchto podvodníků krásnými plody vaší zahrady – oh, kdybys to viděl! – měl jsi mi dát dva vojáky místo slíbeného jednoho!
(26) Sprostá žena nepochopila pokornou hrdost vítěze – pouze na něj zavrtěla železnou pěstí.
(27) Ale Pepe je nejlepší, když stojí sám někde v kamenech a zamyšleně se dívá na jejich praskliny, jako by z nich četl temnou historii života kamene.
(28) V těchto chvílích jsou jeho živé oči rozšířené, pokryté nádherným filmem, tenké paže má za zády a jeho hlava, mírně skloněná, se mírně pohupuje jako pohár květiny. (29) Něco si potichu brouká, pořád si zpívá.
(30) Je také dobrý, když se dívá na květiny: vistárie teče ve fialových proudech podél zdi a před nimi se tento chlapec natahuje jako provázek, jako by naslouchal tichému třepetání hedvábných plátků pod dechem. mořský vítr. (2) Dívá se a zpívá.
(32) Z dálky, jako rány obrovské tamburíny, jsou slyšet tupé vzdechy moře.
(33) Motýli si hrají nad květinami – Pepe zvedl hlavu a pozoruje je, mhouří oči od slunce, trochu závistivě a smutně se usmívá, ale stále laskavý úsměv toho nejstaršího na zemi.
(34) A když je moře klidné jako zrcadlo a v kamenech není žádná bílá krajka příboje, Pepe sedící někde na kameni hledí bystrýma očima do čisté vody: tam, mezi načervenalými řasami, ryby chodí hladce, krevety rychle blikají, bokem se plazí krab. (35) A v tichu nad modrou vodou tiše plyne zvučný, zamyšlený hlas chlapce:
(36) Dospělí, ti, kteří jsou laskavější, ti, kteří se na sebe blíže dívají, říkají o chlapci:
– Pepe bude náš básník.
(37) Pasqualino, tesař, starý muž s hlavou odlitou ze stříbra a tváří jako starořímská mince, moudrý a všemi ctěný, Pasqualino říká:
– Děti budou lepší než my.
(38) Mnoho lidí mu věří.
* Maxim Gorkij (vlastním jménem – Alexej Maksimovič Peškov; 1868-1936) – vynikající ruský sovětský spisovatel a dramatik.
Příklad eseje 9.3
Proč člověk potřebuje fantazii? To nás odlišuje od zvířat a podporuje kreativitu. Majitel bohaté představivosti ví, jak vidět krásu světa. Abychom si tyto myšlenky potvrdili, přejděme k fikci.
Navrhovaný text M. Gorkého vypráví o chlapci Pepovi, který se často bezhlavě ztrácel ve svém fiktivním světě. Pozorní a laskaví dospělí si všimli jeho potenciálu a věřili, že se může stát skutečným básníkem. Pepe je pozorovatel a snílek. Například věty 34-35 hovoří o tom, jak jasné a krásné mu připadá moře. Každý, kdo má bohatou fantazii, ví, jak si užít daný okamžik.
V extravagantním příběhu A.S. Green’s “Scarlet Sails” hlavní postava unikla z děsivé reality pomocí své představivosti. Sen o statečném, pohledném princi, který si pro ni přijede na lodi s šarlatovými plachtami, pomáhá dívce vyrovnat se s posměchem vrstevníků.
Člověk tedy prostě potřebuje umět fantazírovat. To mu často pomáhá vyrovnat se s obtížemi a učí ho všímat si krásy i v maličkostech.
2 esej OGE 9.3
Fantazie je schopnost kreativně vnímat realitu a přetvářet ji ve vlastní představivost. Fantazie dělá život jasnějším, zajímavějším a zabraňuje tomu, abyste se nudili. Právě fantazie někdy pomáhá najít východisko z obtížné situace. Fantazie je spojena s nekonvenčním myšlením. Abychom toto tvrzení obhájili, vraťme se k textu navrženému k analýze a ke čtenářské zkušenosti.
Hrdina úryvku z příběhu Maxima Gorkého, desetiletý Pepe, se vyznačuje zvláštním talentem pro skládání, vymýšlení a vysvětlování skutečných událostí, včetně kreativní představivosti.
Za doručování jablek si tedy nevydělal, protože nechtěl snášet výsměch chlapců své matce. Uspořádal skutečnou bitvu, házel na ně jablka z koše a cítil pokornou hrdost vítěze. Tvůrčí fantazie pomáhá Pepemu užívat si komunikaci s přírodou, ve které ho „zaměstnává všechno“ (věta 3, 27). Proto „dospělí, kteří jsou laskavější. říkají o chlapci: „Pepe bude náš básník. ““. Při pohledu na trhliny ve skalách, „jako by četl jejich životní historii“, sledoval ryby, krevety a kraby, zpívá o tom, co vidí. Schopnost představivosti vede ke kreativitě.
V příběhu „Nikita“ od Andreje Platonoviče Platonova má pětiletý chlapec také bohatou fantazii, která mu pomáhá cítit se jako dospělý a nezávislý. Otec zmizel ve válce a matka odchází na celý den do pole. Nikita zalidňuje jak nádvoří, tak celý svět různými tvory. Zdá se mu tedy, že v sudu je místní obyvatel, ve studni žijí vodní muži, zesnulý dědeček se stal laskavým sluncem a babička stará lazebna. Tvůrčí vnímání pomáhá chlapci prožít celý dlouhý den bez dospělých sám, i když zlá stvoření se zdají cizí a děsí ho. A když otec přijde a začne tesat, nehty chlapci připadají jako milí človíčci, protože je „opracoval vlastní prací“, jak říká otec. Schopnost vymýšlet pomáhá dítěti pochopit život, být laskavé, pracovité a odvážné.
Fantazie je tedy kreativní představivost, která hraje zvláště důležitou roli v dětství. Fantazírovat znamená vysvětlit, co vidíte nebo děláte.
3 esej OGE 9.3
Fantazii lze chápat jako schopnost člověka pro tvůrčí představivost a fikci, jeho schopnost vytvářet v mysli nové obrazy a situace. Fantazie předpokládá, že si člověk v duchu představuje obrazy a situace, které neodpovídají skutečnosti. Člověk potřebuje fantazii pro rozvoj své osobnosti, protože podněcuje člověka k tomu, aby projevoval zájem o svět kolem sebe, pomáhá chápat realitu, všímat si jejích různých jevů, nutí k novému pohledu na všední svět. Chcete-li se o tomto postoji přesvědčit, můžete se obrátit na text M. Gorkého a čtenářské zkušenosti.
Text M. Gorkého odhaluje podobu chlapce-snílka Pepeho. Věty 2 a 27 říkají, že hrdina „promyšleně zkoumá“ kameny ostrova, po kterých „skáče“ „od východu do západu slunce“, že skrze jejich praskliny jako by „četl temnou historii života kamene. “ Pepe tak ve fantazírování o „životní historii kamene“ věnuje zvláštní pozornost takovému fenoménu reality, jako jsou kameny, které obklopují lidi v každodenním životě. Zajímavá fráze „temné zahrady na dně moře“ použitá v textu nás nutí myslet si, že chlapec Pepe se na takový přírodní fenomén, jakým je mořské dno, dívá novým, originálním způsobem. Věty 30 a 32 říkají, že Pepe „naslouchá“ „tichému třepetání hedvábných plátků pod dechem mořského větru“, „tupým vzdechům moře“, které jsou jako „rány obrovské tamburíny“. Takže ve fantazírování o tom, co tyto přírodní jevy říkají, Pepe poznává svět kolem sebe a věnuje mu zvláštní pozornost.
Příběh K.I. nás také nutí přemýšlet o tom, proč člověk potřebuje představivost. Čukovského “Stříbrný erb”. Díky rozhovorům o Sindibádovi námořníkovi, ptáku Rochovi, Aladinově lampě, horách chrlících oheň, afrických fata morgánech a dalších fenoménech se chlapecký vypravěč a jeho přítel Timosha „přestěhovali do jiné země“ a „stali se jiní, ne stejní, jako byli. minutu předtím.” Hrdinové se vžili do kůže pašeráků, stopařů, kanibalů, kovbojů a „spěchali přes prérie, umírali na žlutou zimnici, vykopávali starověké poklady, zachraňovali krásné indické ženy před krvelačnými žraloky, zabíjeli kanibaly a tygry bumerangy“. Autor ukazuje, že takové fantazie pomohly chlapcům pochopit svět kolem nich, který je plný různých předmětů a událostí. Timošovy fantazie, že jeho otec „jeden proti všem“ chytil „desítky“ pašeráků, kteří „byli všichni stateční muži, obři s dlouhými pistolemi v bílých zubech“, hovoří o chlapcově touze žít jiný, zajímavější život. Kromě toho domněnky o tom, co by udělali na místě hrdinů vyprávěných příběhů, pomohly vypravěči a Timošovi poznat sami sebe.
Shrneme-li to, co bylo řečeno, lze poznamenat, že člověk potřebuje fantazii, protože s její pomocí projevuje zájem o svět kolem sebe, věnuje pozornost mnoha jeho jevům, dívá se na každodenní svět novým způsobem, učí se mnoho nových informací o něm ao něm samotném.
Tento text je určen pro esej v 10. verzi sbírky Tsybulko OGE 2023 v ruském jazyce.
22 z 25
Odborné hodnocení níže Tento příklad ukazuje, že představivost umožňuje člověku vnímat jednoduché předměty, jako by byly něčím úžasným a jedinečným. Nejen na to upozorňuje vypravěč, ale také na to, že schopnost fantazírovat umožňuje lidem zapojit se do tvůrčí činnosti. Píše: “Představivost vytvořila umění.” Tato slova nás přesvědčují, že bez fantazie by nebylo možné vytvořit krásná literární, hudební a architektonická díla. Oba příklady, které se navzájem doplňují, jasně ukazují, jak velkou roli hraje fantazie v životě člověka. Umožňuje nejen vytvářet umělecká díla, ale také vidět jedinečnost v jednoduchých věcech. Vypravěč o imaginaci píše: „Rozšířila hranice světa a vědomí a dala životu tu kvalitu, kterou nazýváme poezií. Podle K. G. Paustovského spočívá role imaginace v její schopnosti tlačit člověka k hledání jedinečnosti v jednoduchých věcech a tvoření krásy. Kdyby lidé nebyli schopni fantazírovat, nikdy bychom se neseznámili s velkými díly umělců, básníků a skladatelů. Souhlasím s názorem autora.
Představivost nám totiž pomáhá vidět něco neobvyklého i v jevech, které nám připadají obyčejné. Mnoho lidí se rádo dlouze dívá do nebe a hledá v oblacích bizarní postavy. Někteří vidí zvířata, zatímco jiní si myslí, že zahlédli hrad nebo loď. Takže fantazie vám umožňuje reprodukovat ve vaší mysli něco, co ve skutečnosti neexistuje. Na závěr bych rád zdůraznil, že představivost hraje v životě člověka důležitou roli. Kdybychom neměli možnost fantazírovat, viděli bychom svět jako skrovný a monotónní, bez krásných uměleckých děl.
Aktualizováno: 2020-12-22
Vydává: Ekspert
Odborné posouzení: K1. Zkoušený správně formuluje problém “Jaká je role představivosti v lidském životě?” (1 z 1). K2. Dáno dva příklady (muzeum a tvůrčí činnost). Vysvětlení je uvedeno na dvou příkladech. Sémantické spojení mezi příklady bylo správně identifikováno (6 ze 6). K3. Pozice autora formulováno správně. (1 z 1) K4. Vyjádřil se vyšetřovaný váš postoj k postoji autora a zdůvodnil jej. (1 z 1).
Návrh řeči
K5. Práce zkoušeného se vyznačuje sémantickou celistvostí, verbální soudržností a konzistentností přednesu. Nebyly nalezeny žádné logické chyby. (2 ze 2). K6. Práce vyšetřovaného se vyznačuje přesností vyjadřování myšlenek, ale monotónností gramatické stavby řeči (1 ze 2). Komentář: Skóre je sníženo kvůli chybějícímu maximálnímu skóre v K10.
Gramotnost
K7. Dodržování pravopisných norem (3 ze 3). K8. Soulad se standardy interpunkce (3 ze 3) K9. Dodržování gramatických norem (2 ze 2). K10. Dodržování řečových norem (0 ze 2) Chyby v řeči: 1) „Aby upoutal čtenářovu pozornost, poznamenává vypravěč“, „To není jediná věc, které vypravěč věnuje pozornost“ – chce vypravěč upoutat čtenářovu pozornost, popř. je to autor? 2) „tento svět. Vypravěč popisuje své muzeum: „Samozřejmě nebylo bohaté, ale v mé představivosti rozkvetlo jako království úžasných věcí.“ Tento“ – opakujte: tento. 3) „Upozorňuje nejen na to vypravěč, ale také na to, že schopnost fantazírovat umožňuje lidem zapojit se do tvůrčí činnosti. Píše: “Představivost vytvořila umění.” Tyto“ – opakujte: toto, tyto. 4) „Pro představivost by nebylo možné vytvořit krásná literární, hudební, architektonická díla. Oba příklady, které se navzájem doplňují, jasně ukazují, jak velkou roli hraje fantazie“ – opakuji: fantazie. 5) „tlačit člověka k hledání jedinečnosti v jednoduchých věcech“ – neúplné: jedinečné detaily/vlastnosti v jednoduchých věcech. 6) “Takže fantazie vám umožňuje reprodukovat ve své mysli něco, co ve skutečnosti neexistuje.” – nejednoznačnost: toto může existovat i ve skutečnosti (jinak můžeme mluvit o schizofrenii). K11. Dodržování etických norem (1 z 1). K12. Udržujte věcnou přesnost v podkladových materiálech ( 1 z 1 ).
Závěr
Zkoušený správně definuje problém a uvádí jeho příklady. Za zmínku stojí vysoká úroveň gramotnosti: nenašel jsem jedinou pravopisnou chybu. Na kvalitě řeči je však ještě potřeba zapracovat.
Naši odborníci mohou zkontrolovat vaši esej podle kritérií jednotné státní zkoušky
ODESLAT NA KONTROLU Odborníci z webu Kritika24.ru
Učitelé předních škol a současní odborníci Ministerstva školství Ruské federace.
Varování!
Pokud si všimnete chyby nebo překlepu, zvýrazněte text a klikněte Ctrl + Enter.
Tím poskytnete projektu i ostatním čtenářům neocenitelný přínos. Děkuji vám za pozornost.
