Představte si toto: učení angličtiny je taková vodorovná čára , schematická verze silnice. Musíme pochopit, jak dlouho bude trvat, než se dostaneme z jednoho bodu na této cestě (A) do druhého (B).
Bod A – toto je vaše aktuální úroveň angličtiny. Může to být na samém začátku tohoto řádku, blíže ke středu nebo ke konci.
Bod B – toto je váš cíl, cíl, kterého chcete dosáhnout.
Линия je stupnice jazykových znalostí CEFR (společný evropský referenční rámec). Stupnice označuje úrovně – segmenty vaší cesty – a popisuje dovednosti, které si osvojíte v každé fázi cesty.
Určete, kde se nachází bod A , možná kompetentní specialista.
- Jak jste na tom se základními parametry angličtiny: řeč, gramatika, slovní zásoba.
- Jaká témata už docela dobře znáte?
- Které stojí za to oprášit?
- A které z nich – zvládnout od nuly.
Ale kde je bod B , to víš jen ty. A co chcete s angličtinou umět, určujete vy.
Specialista vám samozřejmě pomůže určit přesnou polohu tohoto bodu a zformulovat váš cíl z hlediska úrovně, kterou potřebujete. Bude ale záležet na vašem cíli, kolik angličtiny potřebujete ke studiu.
Je velmi důležité věnovat pozornost bodu B , tedy stanovení cílů. Existuje celá teorie stanovování cílů, která se používá v managementu a koučování. Ale ve vzdělávání je stanovení cílů teorií s prokázanou účinností.
Výzkum* potvrzuje že studenti, kteří si na začátku studia stanoví cíle, dosahují lepších výsledků.
* „Relevance teorií cílů pro výzkum jazyka“, od Minhye Lee, Mimi Bong, Katedra vzdělávání, Dankook University „Vytrvalost, výkon a stanovení cílů v masivních otevřených online kurzech“, Kin li, Justin Johnsen, Dorian A. Canelas , publikované v British Journal of Educational technology.
Podle teorie Edwina Locka a Garyho P. Lathama jasně formulované a ambiciózní cíle vést k produktivnějším výsledkům než cíle, které jsou příliš jednoduché a vágní.
Možná jste slyšeli o SMART kritéria při stanovování cílů . Abyste dosáhli požadovaného výsledku, musíte cíl formulovat tak, aby byl:
Konkrétní – jasně formulované. Například ne „chci se naučit anglicky“, ale „chci se dívat na televizní seriály bez titulků“.
Měřitelný — musí být možné to nějak změřit. Například na HOP&SCOTCH získáte na konci kurzu certifikát s vaším výkonem v konverzaci, slovní zásobou, gramatikou, docházkou a procentem domácích úkolů.
Můžete si stanovit cíl absolvovat 100 % výuky nebo projít mluvením alespoň na 80 %. Pokud se potřebujete připravit na zkoušku, pak je vše jednoduché: musíte se rozhodnout, kolik bodů potřebujete získat.
Dosažitelný – dosažitelné, ale ne příliš jednoduché.
Například „za měsíc začni číst Shakespeara v originále a pochop všechno“ nezní realisticky, ale „nauč se zvládat základní situace na cestách za šest měsíců“ ano.
Relevantní – odpovídající.
Váš cíl vám musí pomoci dosáhnout požadovaného výsledku, jinak to nemá smysl. Pokud chcete například plynule komunikovat v angličtině a cítit se v zahraničí sebevědomě, nemusíte se nutně učit psát dopisy v angličtině.
Časově omezený – časově omezené.
Pokud je cíl otevřený, riskuje, že nebude nikdy splněn. Je důležité racionálně posoudit, kolik času bude trvat dosažení cíle: nevyčleňujte si příliš mnoho nebo příliš málo času. Pokud jde o výuku angličtiny, specialista vám také pomůže přijít na to.
Tak řekněme rozhodl o bodech A a B.
Nyní pochopíme, kam a jak dlouho po této cestě jít.
Co říkají studie?
Výsledek největší a nejspolehlivější studie v oblasti výuky cizích jazyků – systém CEFR. Systém popisuje úrovně znalostí angličtiny a dalších evropských jazyků a zakládá tyto popisy na letech výzkumu s tisíci účastníky.
Popis všech dovedností na každé konkrétní úrovni zabere asi 200 stran. Přesně určit úroveň angličtiny To může pouze profesionál, který tento dokument dobře zná a viděl více než tucet studentů.
Pokusíme se stručně nastínit portréty studentů na každé divizi linie CEFR, abyste mohli alespoň zhruba odhadnout, kde se nyní nacházíte a jak daleko musíte zajít:
Začátečník nebo A1
Můžete se představit, zeptat se, kolik je hodin, jak se někam dostat a něco velmi jednoduchého, co je nutné k přežití v zahraničí. Abyste však rozuměli tomu, co rodilý mluvčí říká, bude muset mluvit velmi pomalu a svůj projev značně zjednodušit.
Základní nebo A2
Už se můžete cítit jistěji jako turista: zeptejte se a objednejte si něco, diskutujte s místními o jednoduchých tématech: například co rádi snídáte nebo kde jsou nejlepší bary ve městě.
Pre-Intermediate / Intermediate nebo B1
(V některých zdrojích je Pre-Intermediate kombinován s A2 a někde zachycuje kousek B1)
Můžete mluvit o tématech, která vás zajímají, vyjádřit svůj názor, souhlas či nesouhlas. Pravda, v živé debatě může být stále obtížné argumentovat svým postojem.
Pokud existuje slovo, které neznáte, může nastat pauza, ale obvykle můžete vysvětlit, co máte na mysli jinými slovy. Poslech řeči nemusí být tak snadný, jak byste chtěli: pokud váš partner svůj projev vůbec nepřizpůsobí, budete se muset zeptat znovu.
Pokud však mluví jasně a ne příliš rychle, budete se při komunikaci cítit pohodlně. Mnoho lidí se zastaví u tohoto cíle, pokud je angličtina potřebná pouze pro cestování a zřídka odpovídá na e-maily v práci.
Upper Intermediate nebo B2
Při rozhovoru s cizinci se cítíte sebevědomě a pohodlně. Neztraťte se, i když jde o neznámá témata. Toto je minimální úroveň potřebná pro přesun do zahraničí. V některých situacích samozřejmě stále nevíte, jak se cokoli nazývá anglicky, a máte potíže s diskusí o některých příliš abstraktních nebo konkrétních tématech. Ve sporu se však nenecháte urazit, budete moci obhájit svůj názor nebo najít kompromis se svým partnerem.
Pokročilý nebo C1
Toto je úroveň, která vám umožňuje vyjádřit své myšlenky s malou nebo žádnou obětí jemného významu. Můžete komunikovat na jakékoli téma. Málokdy děláte chyby a zpravidla je slyšíte a okamžitě se opravujete.
Jediná věc, která může být pro tuto chvíli obtížná, je rozdílnost stylů řeči. Jak formální nebo neformální je to, co jste řekl? Vybrali jste si slovo, které je v tomto kontextu příliš specifické?
Odbornost nebo C2
Mluvíte anglicky jako rodilý mluvčí. Cítíte také významové nuance, můžete vtipkovat anglicky, psát knihy a obecně dělat cokoli, aby si nikdo nevšimnul, že angličtina není váš rodný jazyk.
Jak dlouho může trvat naučit se angličtinu, je otázka, kterou si kladou mnozí, kteří se s učením cizího jazyka teprve začínají. Na otázku nelze jednoznačně odpovědět, ale přibližné období lze určit s přihlédnutím k osobním a objektivním faktorům.
Co určuje délku studia
První věc, která určuje délku školení, je osobní zájem studenta o zvládnutí materiálu. Například, když se lidé plánují přestěhovat do zahraničí, stráví šest měsíců studiem toho, čím si ostatní roky procházejí, protože existuje konkrétní cíl a důslednost.
Čas potřebný k zvládnutí angličtiny však ovlivňují i další složky.
Faktory vzdělávacího prostředí
Učební prostředí je to, co člověka při učení obklopuje: učitelé, učební pomůcky, spolužáci. Formuje myšlení, dovednosti a zásady pro vstřebávání nových informací, a to ovlivňuje rychlost a efektivitu vzdělávacího procesu.
Dostupnost kvalitních výukových materiálů
Osvědčené učebnice a manuály zaručují nejen relevanci, ale i informativní informace. Například učit se gramatiku ze starých sbírek je zbytečné, protože jazyk je dynamický systém, ve kterém se neustále něco mění.
V moderních jazykových učebních materiálech jsou navíc slovní zásoba a interpunkce prezentovány rovnoměrně napříč tematickými bloky: cestování, rodina, nakupování a mnoho dalšího. Studium informací se tak stává mnohem zajímavějším než obyčejné memorování frázových sloves a řečových vzorů.
Je absolutně jedno, jakou učebnici si student nebo učitel vybere, hlavní je, že obálka nese označení „Oxford University Press“. Tato publikace poskytuje nejspolehlivější a nejaktuálnější informace. Knihy Oxfordské univerzity také věnují pozornost všem blokům: gramatice, poslechu, psaní a mluvení.
Dobrá série učebnic pro začátečníky s postupným zvyšováním úrovně:
- řešení;
- Speakout;
- English File;
- angličtina neomezeně;
- Porozumění.
Je vhodné zakoupit sešity a referenční materiály ze stejné publikace jako sadu, aby se upevnily získané informace.
Učebnice v ruštině je lepší nevybírat, narušují úplné ponoření se do jazykového prostředí.
Dostupnost knih a zvukových materiálů pro studenty
Kromě naučné literatury se doporučuje studovat i beletrii. V knihkupectvích můžete najít speciální publikace pro výuku angličtiny. Práce jsou často řazeny podle úrovně: od A1 do C2. V nich můžete najít zajímavou a neobvyklou slovní zásobu, která obohatí vaši slovní zásobu.
Poslech cizí řeči je nezbytný, aby bylo možné následně vést úplný dialog s rodilým mluvčím. Britská a americká angličtina mají charakteristický přízvuk, který ztěžuje snadné rozlišení slov během dialogu. Proto se doporučuje poslouchat speciální zvukové materiály, které jsou často součástí učebnice.
Jako užitečnou zábavu můžete poslouchat a překládat skladby, podcasty a televizní seriály v cizím jazyce.
Možnost najít učitele
Učitel je nezbytný pro ty, kteří se učí angličtinu od nuly. Zvláště pokud jde o první zkušenost se zvládnutím cizí řeči. Na začátku cesty jsou studenti ztraceni: nevědí, kde se začít učit jazyk, jaké pomůcky a další materiály použít, jak nejlépe vyslovit to či ono slovo. Učitel vytvoří individuální program podle potřeb studenta, ať už jde o přípravu na mezinárodní zkoušky, nebo jen o schopnost komunikovat v angličtině.
Učitel se navíc stane pro studenta nejen rádcem, ale také motivátorem k dalšímu učení. Po několika měsících může nadšení opadnout. Učitel vás však bude neustále nabíjet energií k pokračování v cestě.
Možnost komunikace s rodilými mluvčími
Při komunikaci s rodilým mluvčím si student rozvíjí dovednosti poslechu a mluvení. Pravidelné vnímání živé cizí řeči přispívá k rychlé adaptaci v prostředí.
Často mohou být rodilí mluvčí také zdrojem nových frází, cizích slangů a neobvyklých řečových vzorů. Studium těchto jazykových celků je navíc nemožné z učebnic, protože živá řeč se neustále mění.
Nyní existují služby, kde najdete učitele nebo jen kamaráda ze zahraničí. Pokud najdete zahraničního učitele, zcela to vylučuje rodilou řeč v dialogu.
Metody výuky
Plán lekce by měl být sestaven individuálně v závislosti na konečném cíli. Pokud chce student pouze plynule komunikovat v angličtině, pak nemá smysl dávat mu složitý gramatický materiál. Naopak, když je hlavní touhou naučit se psát, pak časté poslechové a mluvené cvičení bude jen demotivovat.
Existuje několik způsobů výuky cizích jazyků:
- Gramatika-překlad. Podstatou je zvládnutí pravidel jazyka pro účely následné aplikace pro překlad textu. Vzdělávací proces je postaven na provádění cvičení. Používá se hlavně pro učení mrtvých jazyků a odborných termínů.
- Audio-lingvální. Metoda je memorování dialogů, neposkytuje systematický přístup ke studiu látky. S jeho pomocí si můžete zapamatovat základní fráze, které budou užitečné v úzkých případech. Audio-lingvální metodu lze použít jako doplněk k hlavnímu chodu.
- Rovný. Eliminuje přítomnost rodné řeči během procesu učení, díky čemuž je student zcela ponořen do jazykového prostředí. Učitelé k vysvětlení látky používají gesta, mimiku, ilustrace a diagramy. Žák je nucen začít rozumět jazyku a jeho pravidlům.
- Design. Učitel představuje skutečný problém. Studenti musí navrhnout relevantní postup. Cílem je použít nově naučenou gramatiku nebo slovní zásobu při řešení problému. Všechny dovednosti, které vám umožní ovládat jazyk, se tedy rozvíjejí rovnoměrně.
- Hypotéza pochopeného vstupního materiálu. Jádrem systému je neustálé čtení a poslech. Existuje hypotéza, že žák dříve nebo později začne rozumět řeči, pokud se slova a struktury ve větách opakují. V moderních školách se tato metoda používá k vysvětlení gramatické látky.
- Čtení. Neustálé studium tištěných materiálů v cílovém jazyce. Vhodné pro rozšíření slovní zásoby, když už máte základní znalosti.
- Umlčet. Učitel zpočátku nemluví, při své práci používá barevné tabulky, ve kterých je každý zvuk označen určitou barvou. Učení asociativně vnímá data a poté je aplikuje na konstrukci slov a vět. Vědci se ptají, zda je to skutečně účinná metoda sama o sobě.
Toto jsou hlavní trajektorie, které učitelé v různé míře využívají. Zpravidla se metody vzájemně kombinují tak, aby si student z tréninku odnesl vše, co chce.
Faktory související se samotným studentem
Neexistují lidé, kteří by nebyli schopni ovládat cizí jazyk, ale existují rysy nervového systému, které ovlivňují asimilaci materiálu.
Předchozí zkušenost s výukou jazyků
Špatný učitel, nudný program, nepříjemné prostředí – to vše zanechává nepříjemnou stopu v paměti. Na podvědomé úrovni je vzdělávací proces spojen s negativními zkušenostmi, což snižuje motivaci k dalšímu učení.
Musíte najít něco, co vás bude skutečně inspirovat k zvládnutí nového materiálu.
Motivace
V tu chvíli se lidé rozhodnou změnit svůj život: vstávat v 6 hodin ráno, běhat a samozřejmě se učit anglicky. Taková motivace však netrvá dlouho, nadšení se rychle vyčerpá.
Abyste tomu zabránili, musíte do své rutiny postupně zavádět návyky.
Motivace nefunguje: důležitá je disciplína a důslednost. Nedostatek nálady se pak nestane překážkou pro dokončení nového tématu, protože máte konkrétní plán, který musíte dodržet.
Zdraví
Psycho-emocionální stav může také vytvořit další podmínky pro zvládnutí vzdělávacího materiálu. Například přítomnost závislostí snižuje úroveň koncentrace a zvyšuje roztržitost. Podobné příznaky mají i studenti s depresí a ADHD.
Introvert vs extrovert
Pro extroverta je snazší zahájit dialog, necítí se trapně nebo trapně. Plynulá mluvená angličtina jim přijde snadno, zvláště při studiu ve skupině.
Introverti se naopak cítí sebevědomě. Preferují samostatné, párové nebo individuální lekce s učitelem.
Věk
Děti se rychle učí nové informace. Na naučení angličtiny budou potřebovat mnohem méně času než dospělí.
To však znamená, že starší člověk stráví učením látky o něco více hodin než mladší člověk.
V jakém okamžiku můžeme říci, že student ovládá cizí jazyk?
Úroveň angličtiny se pohybuje od A1 (začátečník) po C2 (pokročilý). Lze ji určit při absolvování zkoušek, například mezinárodních IELTS nebo TOEFL.
Plně zvládnutý jazyk je úroveň C2, ale tento ukazatel předpokládá znalost veškeré složité gramatiky a slovní zásoby. Pro běžného studenta, který chce mluvit, číst, psát a poslouchat v angličtině, stačí jazyk C1 nebo B2.
Standardní doba výuky jazyků pro kurzy
Pro zvládnutí každé úrovně kurzů angličtiny potřebujete:
- A1 – A2: 60 – 200 hodin, 6 – 18 měsíců;
- B1 – B2: 360 – 650 hodin, 2 – 4 roky;
- C1 – C2: 1000 – 1200 hodin, 6 – 8 let.
Údaje jsou uvedeny s přihlédnutím k frekvenci lekcí 3x týdně. Čím častěji budete cvičit, tím rychlejší bude výsledek.
Je možné se naučit anglicky za: měsíc/týden/24 hodin?
Zvládnout cizí jazyk za týden nebo den je nemožné.
Za měsíc s každodenními intenzivními kurzy se však můžete naučit základní gramatiku a slovní zásobu jazyka. Tato znalost stačí k tomu, abyste se při cestování zeptali na adresu a cestu. Komplexní studie vyžaduje dlouhý časový rámec.
