Všechny děti samozřejmě procházejí obdobím adaptace na školku. Zdá se ale, že ve vašem případě adaptace trvala dlouho a miminko si kategoricky odmítá zvykat na režim školky. Jak pochopit, že se mu tam vůbec nelíbí – a je čas jednat?
Dítě pláče.
Ráno začne plakat ještě než odejdete z domu, pláče ve školce a nechce vás pustit. Když pro něj přijdete, najdete ho znovu plakat a učitelka hlásí, že dítě bylo celý den rozrušené. Slzy v prvních dvou až třech týdnech návštěvy školky jsou normální a dobrá učitelka určitě najde způsob, jak miminko uklidnit a zapojit ho do obecných her a činností (samozřejmě bez vyhrožování a zastrašování). Pokud uplynul více než měsíc a každá cesta do školky znamená frustraci a pláč, stojí za to hledat důvod: možná je dítě velmi vázané na svou matku a není připraveno zůstat ve školce celý den, nebo se zde nudí , nebo je učitel příliš přísný?
Dítě zapomnělo, jak dělat to, co dříve umělo.
Například kategoricky odmítá jíst sám, lžící nebo vidličkou, ačkoli právě včera to udělal docela úspěšně. Řekne vám, že je ještě malý, a nabídne mu, že ho bude krmit lžičkou – děti přece nemusí chodit do školky! Nebo třeba dítě najednou zapomnělo, jak se oblékat, zamotá se do kalhot a rukávů a neumí si samo obléknout ponožky. Může dojít k uklouznutí toalety nebo cucání palce. Samozřejmě se neposmívá ani to nedělá schválně, jde jen o to, že k regresi skutečně dochází ve stresu. Snažte se takovému chování nevěnovat pozornost, nenadávejte a nestyďte se za to.
Dítě bojuje.
Ve školce si učitelka stěžuje, že je miminko agresivní – šikanuje ostatní děti, bere jim hračky, nemůže si v klidu hrát – okamžitě začínají konflikty. A doma jste zaznamenali změny: může na vás nebo na babičku švihnout, často se vzteká a křičí. Malé děti mají ještě málo zkušeností a je pro ně obtížné porozumět svým emocím, takže agrese a rvačky jsou jednoduše dostupným způsobem, jak vyjádřit své zklamání, hněv a bezmoc.
Co se ve školce stalo, odmítá prozradit.
Ptáte se, co bylo zajímavé, on odpovídá jednoslabičně. Byl oběd chutný? s kým jsi hrál? Jaké byly třídy? Zdá se, že dítě s vámi vůbec nechce diskutovat o událostech dne, dokonce se zdá, že o školce nemluví, protože na ni chce co nejrychleji zapomenout. S největší pravděpodobností se stalo něco zajímavého, ale on je tak zaneprázdněn svými zážitky, že prostě nemá čas si toho všimnout.
Neměl žádné přátele.
Dítě chodí do školky asi dva měsíce, ale zdá se, že tam nenašlo žádnou společnost. Přinejmenším, když se zeptáte, s kým si rád hraje, může zamumlat „nikdo“ nebo „všichni“, ale neuvede žádná konkrétní jména. Když ho vyzvednete z procházky, můžete si všimnout, že si opravdu hraje stranou od ostatních dětí a ráno ho spolužáci nepřiběhnou pozdravit.
Dítě začalo často onemocnět.
Samozřejmě podzim. zvyšuje se riziko nachlazení, ale zdá se, že miminko má něco s imunitou: často je nastydlé, neustále mu teče z nosu a kašle. Doma si stěžuje na bolesti břicha, hlavy, nohy, vypadá bledě a unaveně. Často ho musíte nechat doma – zdá se, že je to přesně to, o co usiluje? S největší pravděpodobností to nepředstírá, ale ve skutečnosti se snadno nachladí, to je v adaptačním období normální, děti si „vyměňují“ viry a bakterie. Důležitou roli ale hraje i stres z nových okolností.
Dítě začalo hůř spát.
Snažíte se dodržovat rutinu, ukládáte ho do postele ve stejnou dobu, ale to nepomáhá: dítě je méně schopné usnout, chce s ním sedět déle před spaním a ráno má velké potíže. dostat se do postele. Může si stěžovat na špatné nebo „podivné“ sny nebo přijít do vaší postele uprostřed noci. Možná ho děsí stíny nebo „monstra“ – tak se projevuje nevědomá úzkost.
Co dělat?
Někdy bude stačit požádat učitelku, aby se dítěti více věnovala. Zapojte ho například do přípravy hodin – rozmístění materiálů pro kreativitu, nalévání vody na hodiny kreslení. Zapojit miminko do obecných her, snažit se ho zaujmout je také úkolem učitele: může skupince dětí nabídnout nějakou společnou hru, ale ujistěte se, že se do ní zapojí i vaše dítě a nezůstane stranou. Pokud si učitelka všimne, že je miminku smutno, nabídne mu i nějakou aktivitu, hru, nebo třeba mamince nakreslí obrázek.
Požádejte učitele, aby sledoval, jak se dítě během dne chová, jaké činnosti ho baví a v jakých chvílích je obzvláště rozrušené. Možná by stálo za to vrátit se ke kratšímu dni ve školce, nebo třeba přivést dítě na procházku, aby se mohlo hned zapojit do hry.
Zapojte zahradního psychologa: požádejte ho, aby provedl diagnózu a dal doporučení pro adaptaci.
Doma se ptejte dítěte na otázky týkající se školky. Je lepší se neptat “Kdo tě uráží?” nebo “Je učitel přísný?”, nebo například “Co váš učitel obvykle dělá, když se Míša a Vitya hádají?”
Pokud adaptace opravdu trvá dlouho a nepozorujete žádné zlepšení situace, možná si budete muset dát pauzu nebo změnit skupinu či školku.
Viz také:
Foto: Ekaterina Pokrovsky, Anastassiya Bezhekeneva/Shutterstock
Mateřská škola je prvním místem pro socializaci malého človíčka. Když posílají své děti do předškolních zařízení, kde se budou muset seznamovat s novými pravidly a požadavky, všichni rodiče mají obavy, zda se jejich dětem ve školce daří?
Věk školky
Ze zákona může být jeden z rodičů na mateřské dovolené až tři roky, ale situace jsou různé, a pokud je dítě posláno do školky brzy, tak se mu tam ve většině případů nelíbí: podle věkových norem tyto děti zažívají velmi bolestivý rozchod se svou matkou a potřeba kamaráda na hraní ještě nebyla vytvořena. Psychologové určují vrchol vazby na matku od jednoho roku do jednoho a půl roku a ke konci druhého roku života klesá.
Připravenost na mateřskou školu není ovlivněna ani tak skutečným věkem dítěte, jako spíše jeho psychickým věkem a základními dovednostmi. Aby si dítě snáze zvyklo a cítilo se jistější, musíte ho naučit samostatně jíst, používat toaletu, oblékat a svlékat. Děti se často školky bojí, protože nedokážou samy vyřešit základní problémy a je jim trapné požádat o pomoc.
adaptace
Adaptace je těžké období a v tuto chvíli nelze posoudit, zda je dítě ve školce dobré nebo špatné, protože všechny reakce dítěte jsou spojeny se stresem, který prožívá. Děti většinou pláčou a odmítají chodit do školky ne proto, že by tam bylo špatně, ale prostě proto, že je jim tam po známém domácím prostředí nepříjemně. V takových chvílích je velmi důležité probrat, co se s ním děje, proč se tak chová, jak se cítí.
Situace jsou různé
Stává se, že ráno se dítě vzteká, odmítá jít na zahradu a večer se situace změní o 180 stupňů: on, šťastný, hraje s dětmi a není snadné ho dostat ze skupiny. . co to je? Možná, že dítě prostě nemá dostatek spánku a brzké probuzení je pro něj příliš obtížné, ale po spánku je veselé a chce si hrát. V tomto případě musíte přehodnotit režim dítěte.
Opačná situace: dítě se nebrání jít na zahradu, nepláče ani nehysterizuje, ale ukáže se, že je mu tam naprosto nepříjemně. K tomu dochází, když se dítě snaží potěšit své rodiče, protože „hodné děti chodí do školky“. Snažte se takovým postojům předem vyvarovat, nezvykejte své dítě na společensky žádoucí chování a snahu zalíbit se druhým, je pro něj lepší násilně projevovat emoce, ale vždy se dozvíte pravdu – zda je dobré nebo špatné.
Přečtěte si také
Diagnostické metody
Jedním z nejlepších způsobů, jak diagnostikovat stav dítěte ve školce, je pozorování. Přijďte si své miminko vyzvednout brzy (nebo naopak, až ráno přivezete své dítě, zůstaňte u něj bez povšimnutí) a pozorujte jeho chování: co miminko dělá – nezištně si hraje s dětmi nebo sedí samo v koutě a čeká na váš příchod. Promluvte si s učitelkou, s psychologem, protože oni sledují vaše dítě po celý den.
Pozvěte své dítě, aby si hrálo doma ve školce. Nechte ho vést proces sám, pak budete moci vidět, jaké příběhy hraje a co ho trápí. Ptejte se, ale buďte opatrní: výslech se zaujatostí může způsobit, že dítě bude ostražité a ukáže nikoli skutečnou, ale žádoucí situaci.
Můžete použít výtvarné metody – můžete nakreslit školku, formovat ji z plastelíny, hlavní je později s dítětem probrat jeho práci, zjistit, kdo se v kresbě cítí dobře a kdo špatně, co je třeba udělat aby se někdo, kdo se cítí špatně, cítil lépe atd. d.
Poté, co jsme zjistili příčinu dětského smutku, musíme pracovat buď na odstranění této příčiny, nebo pracovat na postoji dítěte k aktuální situaci.
Jakékoliv náhlé změny v chování dítěte jsou alarmující, ale ne vždy je problém ve školce. Mohou být spojeny s narušením obvyklého způsobu života – stěhování, rozvod, vzhled bratra nebo sestry, smrt psa atd.
Pokud se však dítě stalo agresivnějším, úzkostnějším, bojácnějším, objevily se somatické projevy stresu (enuréza, časté nachlazení, bolesti hlavy, poruchy trávicího traktu), dítě je rozmarnější a ufňukané, pak je třeba vyhledat pomoc psychologa, zjistit, co se ve školce děje, proč se pobyt miminka v ní stal stresujícím faktorem.
Děti mají tendenci fantazírovat a přikrášlovat, ale neměli byste jeho slova odmítat. Pokud dítě upřímně říká, že se učitelky bojí, nezlehčujte jeho zážitky: „Ach, proč se jí bojíš, přestaň, ona není děsivá!“, řešte tento strach společně s dítětem, pomozte mu to zvládnout s tím. Buďte ke svému dítěti pozorní, pomozte mu a vyjděte mu vstříc, pokud požádá o vynechání jednoho dne školky nebo odchod po obědě, protože k tomu má své vlastní důvody.
Autor: Jekatěrina Golovina
