Co mají společného zakladatel a šéf internetové společnosti Amazon.com Jeff Bezos a předškoláci? V roce 2018 investoval XNUMX miliardy dolarů do Bezos Day One Fund, své vlastní nadace, která financuje neziskové organizace poskytující Montessori vzdělávání pro bezdomovce a znevýhodněné děti. Stejně jako někteří další slavní tech giganti byl Bezos vychován metodou Montessori. O základních principech této metody a také o jejích výhodách a nevýhodách se dozvíte v našem článku.
Montessori je metoda vzdělávání založená na samostatné činnosti dítěte a praktickém učení. Je pojmenována po italské lékařce a učitelce Marii Montessori. Maria Montessori se stala jednou z prvních žen v Itálii, které dokončily lékařský kurz, a jednou z prvních žen, které se staly doktorkou věd. Jelikož byla Maria lékařkou a vědkyní, nahlížela na vzdělávací proces z různých úhlů pohledu. Věřila, že vzdělání by mělo připravit člověka na všechny aspekty pozdějšího života a být zaměřeno na rozvoj všech aspektů: sociálních, emocionálních, kognitivních.
Montessori metoda je vzdělávací přístup zaměřený na dítě, založený na vědeckých pozorováních dětí od narození do dospělosti. Metoda nahlíží na dítě jako na člověka, který přirozeně usiluje o poznání a je schopen začít se učit v příznivém, dobře připraveném učebním prostředí.
Montessori metoda nabízí dětem příležitost rozvinout svůj potenciál a vydat se do světa jako angažovaní, kompetentní a zodpovědní občané s pochopením, že učení je život. Zde jsou některé základní principy Montessori metody.
- Každé dítě je jedinečné. Montessori metoda uznává, že všechny děti se učí jinak. Každé dítě zvládá učivo svým vlastním tempem, řídí se pokyny učitele a individuálním učebním plánem. Učební materiály v Montessori třídě podporují rozvoj dítěte tím, že vytvářejí soulad mezi přirozenými potřebami dítěte a dostupnými aktivitami.
- Každé dítě je samostatná jednotka. Již od útlého věku si děti rozvíjejí dovednosti koncentrace, samostatnosti a nezávislosti. Design třídy, materiály a denní rutiny podporují vznikající seberegulaci jednotlivce, schopnost učit se a přemýšlet o tom, co se učí.
- Děti znovu vytvoří model rodiny. Starší děti mají v týmu autoritu a fungují jako mentoři a vzory. Poskytují podporu a důvěru mladším. Učitelé se ke všem dětem chovají s respektem a laskavostí a snaží se konflikty řešit pokojně.
- Každé dítě je zdarma. Děti v systému si mohou svobodně vybrat, ale v určitých mezích. Vychovatel nebo učitel sleduje proces a snaží se maximalizovat potenciál každého dítěte. Děti se v rámci zásad stanovených učitelem a vychovatelem aktivně podílejí na výběru studijního předmětu. Nezávislá volba stimuluje dětskou zvídavost a zájem o učení, díky čemuž je tento proces radostný a udržitelný.
- Každé dítě je připraveno přijímat vědomosti. Učitelé poskytují prostředí, kde mají děti svobodu a nástroje k nalezení odpovědí na své otázky. Práce se speciálními materiály a technikami vytváří model, který děti přirozeně přenášejí do čtení, psaní a matematiky. Každá dovednost je rozvíjena s ohledem na systematický přístup.
- Každé dítě se musí naučit praktické dovednosti. Děti se během výuky učí vylévat vodu, prát prádlo, uklízet, zavazovat tkaničky a zapínat knoflíky. Učí se také, jak pečovat o květiny, vařit atd. Speciálně připravené hry na hraní rolí přispívají k osvojování dovedností sociálního chování.
- Každé dítě se může naučit sebeopravě. Jak děti vyrůstají, učí se kriticky přemýšlet o své práci a dokážou rozpoznat své chyby a volit nové způsoby řešení problémů.
