Článek zkoumá roli osobních kvalit při formování konkurenceschopného mladého odborníka. Prezentovány jsou výsledky průzkumu mezi zaměstnavateli a studenty k identifikaci významných osobnostních kvalit, které umožňují absolventovi uplatnit se na trhu práce. Jsou navrženy formy a metody vzdělávání, jejichž realizace ve vzdělávacím procesu vysoké školy umožní absolventovi vysoké školy úspěšně rozvíjet osobnostní kvality nezbytné pro zaměstnavatele.
osobní kvality
absolvent vysoké školy
zaměstnavatelů
úspěšná kariéra
1. Kirzhbaum O.V. Zvyšování konkurenceschopnosti absolventů vysokých škol na trhu práce: organizační aspekt: organizační aspekt: abstrakt diplomové práce. . Ph.D. ekonomika Vědy: 08.00.05. – Omsk, 2007. – 23 s.
2. Nikiforová, I.G. Organizační a metodický systém rozvoje odborných schopností studentů manažerů: dis. . bonbón. ped. Vědy: 13.00.08. – Tomsk, 2003. – 129 s.
3. Oganesov V.A. Příprava soutěžního specialisty v podmínkách diverzifikace vysokoškolského vzdělávání: dis. . bonbón. ped. Vědy: 13.00.08. – Stavropol, 2003. – 160 s.
4. Papulovskaya N.V. Formování socioprofesních kompetencí pro multiprofesní interakci mezi budoucími vývojáři softwarových produktů: abstrakt práce. dis. . bonbón. ped. Vědy: 13.00.08. – Jekatěrinburg, 2012. – 22 s.
5. Politsinskaya E.V. Zvýšení konkurenceschopnosti budoucích specialistů v ekonomickém vzdělávání: dis. . Ph.D. ped. Vědy: 13.00.08. – Tomsk, 2014. – 210 s.
6. Slivina T.A. Formování soutěživé osobnosti budoucího odborníka ve vzdělávacím procesu vysoké školy: abstrakt diplomové práce. dis. . Ph.D. ped. Sci. – Krasnojarsk, 2008. – 24 s.
7. Khazova S.A. Rozvoj konkurenceschopné osobnosti ve vzdělávacím systému: abstrakt. dis. . Dr. ped. Vědy: 13.00.01, 13.00.08. – Maykop, 2011. – 60 s.
Zaměstnavatelé v současnosti potřebují vysoce vzdělané a motivované odborníky, kteří disponují nejen určitými kompetencemi, ale i souborem relevantních osobnostních kvalit.
Vysoké školy tak stojí před úkolem, kromě utváření potřebných odborných kompetencí, vychovávat a rozvíjet profesně významné osobnostní kvality budoucích odborníků, které jsou právě nezbytné pro efektivní realizaci profesních kompetencí. Dle našeho názoru však není věnována dostatečná pozornost výchově osobnostních kvalit, které jsou nezbytné pro plnohodnotný rozvoj budoucího odborníka jako profesionála v systému vyššího odborného vzdělávání.
Účel studia. Osobní vlastnosti jsou vlastnosti získané člověkem, které se projevují ustáleným způsobem lidského chování. Mezi psychology je rozšířený názor, že formování osobních kvalit se provádí v raných fázích vývoje dítěte a v budoucnu se upravují pouze pod vlivem různých faktorů. Osobní vlastnosti nepochybně ovlivňují všechny aspekty lidské činnosti a profesní činnost není výjimkou. Vysoké školy musí zohledňovat společenskou objednávku a zajišťovat u absolventů formování vlastností potřebných pro společnost během studia.
Materiály a metody výzkumu
Různí výzkumníci identifikují různé kvality, které podle jejich názoru absolvent univerzity potřebuje. Například O.V. Kirzhbaum, V.A. Ogonesov, S.A. Khazova [1, 3, 7] a další se domnívají, že konkurenceschopný specialista musí mít tyto vlastnosti: kreativní přístup k profesionální činnosti, profesionální zájem, reflexi, schopnost seberozvoje, organizační schopnosti, profesionální komunikační dovednosti, profesionální ambice.
T.A. Slivina ve své studii uvádí, že kritérii pro hodnocení konkurenceschopnosti specialisty jsou vlastnosti jako komunikativnost, schopnost sebehodnocení, schopnost inovativní, kreativní činnosti a schopnost seberozvoje [6].
I.G. Nikiforová se domnívá, že pro profesionální činnost je nutné ve vyšší odborné instituci během vzdělávacího procesu formovat tyto osobní vlastnosti: odpovědnost, společenskost, podnikavost, systematické myšlení, iniciativa, intuice, schopnost přesvědčovat, schopnost pracovat „v tým“, přizpůsobivost, schopnost rozdělovat odpovědnosti a dávat pokyny, schopnost stimulace, schopnost rozhodovat [2].
N.S. Papulovskaya také věří, že budoucí specialista potřebuje následující významné osobní vlastnosti – odpovědnost, organizace, touha po úspěchu, kreativita, reflexe [4, s. 13].
Výsledky výzkumu a diskuse
Na základě našeho výzkumu jsme vypracovali dotazník pro zaměstnavatele „Osobní vlastnosti specialisty“ (tab. 1) [5].
Dále byli zaměstnavatelé a studenti požádáni, aby seřadili osobní kvality podle důležitosti. Respondent si musí vybrat kvalitu, která je pro něj nejvýznamnější, a umístit ji na první místo. Poté vyberte druhou nejdůležitější kvalitu a umístěte ji za první a tak dále. Nejméně důležitá kvalita zůstane poslední a zaujme 16. pozici.
Průzkumu se zúčastnilo 43 zaměstnavatelů regionu Kemerovo a Novosibirsk a 117 studentů 3. a 4. ročníku Technologického institutu Yurga (pobočka) Federálního státního autonomního vzdělávacího institutu vysokého školství „National Research Tomsk Polytechnic University“ a Federálního státního vzdělávacího institutu Instituce vyššího odborného vzdělávání “Státní univerzita Kemerovo” . Výsledky průzkumu jsou uvedeny na Obr. 1 a 2.
Osobní vlastnosti specialisty
1. Schopnost obhájit svůj názor
