Rozvoj sebeúcty u předškolního dítěte je důležitou etapou ve vývoji osobnosti. Rodiče se mylně domnívají, že 5-6leté dítě není schopno hluboce přemýšlet o své osobnosti. Právě předškolní věk určuje směr a úroveň lidské činnosti. Málokteré dítě se však umí správně ohodnotit. Utváření názorů je ovlivněno rodiči, vrstevníky a dospělými v okolí. Kvalita mezilidských vztahů vytváří podmínky pro rozvoj vysokého, přiměřeného a nízkého sebevědomí u předškolního dítěte.
Vlastnosti utváření sebeúcty
Odborníci potvrzují, že předškolní věk je období, kdy miminko začíná analyzovat své chování. Objevují se příležitosti realisticky zhodnotit své činy a poté je dát do vzájemného vztahu s názory ostatních. Předškolní děti si pod vlivem dospělých rozvíjejí představu o svých schopnostech, studují sociální hodnoty a porovnávají své činy s činy jiných lidí. Tyto faktory tvoří základ sebevědomí toho či onoho dítěte. Aby rodiče pomohli svému dítěti, musí se dozvědět více o tom, co ovlivňuje utváření sebeúcty:
- Názory dospělých – čím menší dítě, tím vyšší autorita dospělého. Nedostatek životních zkušeností nutí dítě zcela důvěřovat slovům svých rodičů, takže kritika jeho chování se nebere vážně. Rodiče! Děti si berou k srdci všechna slova svých blízkých. Stejně jako má na dítě negativní dopad nekonečné chválení, neustálá kritika připravuje dítě o možnost pravdivě zhodnotit vlastní osobnost.
- Jisté životní zkušenosti — u dětí staršího předškolního věku se vnímání hodnocení jejich rodičů stává vědomějším. Hromadí se individuální zkušenosti, které předškolákovi pomáhají naslouchat názorům druhých a hodnotit své činy v souladu s nimi. Někteří rodiče, když si představují, jak jejich miminko vyroste, mají přehnané požadavky. Často se tyto představy liší od fyzických a duševních schopností dítěte. Rodiče! „Nafouknuté standardy“ vytvářejí v dítěti nejistotu a dětskou plachost, což snižuje jeho sebevědomí. Pamatujte, že vaše dítě je jedinečná osobnost.
Známky vysokého sebevědomí
Většina dětí staršího předškolního věku se vyznačuje nafouknutým sebevědomím, což lze vysvětlit absencí negativní kritiky. To je patrné zejména ve známých situacích, například při procházce se dítě chová jako vůdce, ale zároveň dětem drsně komanduje. Zdá se, že toto chování má pozitivní rysy: předškolák se stává aktivním účastníkem soutěží, her, soutěží a snaží se dosáhnout úspěchu. Odvážně komunikuje s dospělými a je si zcela jistý svými vlastními schopnostmi. Prosazuje své nápady a snaží se upoutat pozornost. Rodiče proto do jisté míry podporují toto chování svého dítěte. Obdivují jakoukoli činnost dítěte, jeho vzhled, duševní schopnosti a zapomínají, že existují negativní rysy přeceňování:
- konflikt;
- nedostatek schopnosti přijímat kritiku;
- náročnost;
- touha stát se vůdcem za každou cenu, dominance;
- arogance;
- neklid.
Co se stane, když je hodnocení vytvořeno nesprávně:
- Děti přeceňují své schopnosti, považují se za výjimečné. Když se dítě ocitne mezi svými vrstevníky, přestane se cítit jako „nejlepší“ a stane se „jedním z mnoha“. Při uvědomění si této skutečnosti začíná vnitřní konflikt. Vysoké sebevědomí může náhle poklesnout.
- Nafouknuté sebevědomí je často příčinou komunikačních problémů s vrstevníky. Dítě, které má schopnosti vůdce, není schopno získat respekt svých vrstevníků. Vznikají konflikty, předškolák se snaží „rozdrtit“ děti, které odmítají jeho idealizovaný obraz. Často používá násilí k potrestání druhých za jejich vlastní selhání. Snaží se devalvovat úspěchy ostatních kluků, závidí úspěchy jiných lidí.
- Zvýšená známka narušuje výchovnou činnost, neboť předškolák přeceňuje rozumové schopnosti, často vyrušuje učitele, hádá se a popírá nízké výsledky vykonávané práce.
- Při komunikaci v rámci rodiny se chování takových dětí stává nekontrolovatelné. Vyžadují zvýšenou pozornost a pláčou, protože dospělí odmítají. Poté, co obdrželi důtku, projevují agresi vůči členům rodiny. Děti se cítí shovívavě a odmítají vykonávat domácí práce nebo odkládat hračky, dokud nejsou splněny jejich požadavky.
Důležité! Rodiče musí pochopit, že výskyt zvýšeného sebevědomí u dítěte je signálem k návštěvě psychologa. Je nutné včas napravit chování, jinak se problém zhorší. Takové odchylky budou mít negativní dopad na další zrání.
Nízké sebevědomí předškoláků
Nízké sebevědomí u dětí staršího předškolního věku je vzácné a je odchylkou ve formování osobnosti. Vlastnosti takových chlapů se projevují v jejich chování:
- velmi často se vyznačují plachostí, izolovaností, nestabilním emočním zázemím, mohou se například náhle rozbrečet;
- snaží se vyhýbat odpovědným rozhodnutím a zaujímají záměrně jednoduchý postoj;
- při veřejném vystupování vykazují nižší výsledky než při výkonu samostatné práce;
- pocit selhání, přestávají vykonávat jakoukoli činnost;
- mají málo přátel, protože se snaží vyhýbat velkým společnostem.
Nejisté děti mají často dysfunkční rodiny a nízké sociální postavení. To vyvolává neustálý posměch jejich vrstevníků a řadí je do kategorie vyvrhelů. Nesprávné hodnocení osobnosti může vzniknout v důsledku neustálého negativního prostředí vytvářeného samotnými rodiči. Matka například neustále stahuje dítě zpět, nadává mu za jakékoli chyby a žerty a pochybuje o jeho schopnostech. Dítě si je jisté, že pokud se dobře nevypořádalo s jedním úkolem, nesplní ani další úkol. Děti s nízkým sebevědomím mají následující: problémy:
- konflikt při komunikaci s vrstevníky;
- mají špatný vývoj osobnosti;
- Často projevují hněv a nepřátelství.
Důležité! Dospělí by si měli pamatovat: starší předškolní věk je obdobím, kdy každé hrubé slovo a nepodložená kritika může mít škodlivý vliv na socializaci. Dítě je potřeba milovat, podporovat, přijímat všechny jeho vlastnosti, pomáhat mu zbavit se těch negativních.
Vlastnosti přiměřeného sebevědomí
Přiměřené sebevědomí se u dětí rozvíjí za přítomnosti správného sebepoznání. Hlavními charakteristikami normálního vývoje osobnosti jsou schopnost přiznat si chyby a realistické posouzení vlastních činů. Děti s dostatečným sebepoznáním analyzují aktivitu a vysvětlují důvod neúspěchu. Snaží se spolupracovat
Podporují své přátele, projevují přátelský přístup a snadno komunikují s kluky. Charakteristické rysy dětí s odpovídajícím sebevědomím:
- odpovědnost;
- schopnost vysoce hodnotit ostatní;
- důvěra;
- integrita;
- hájení vlastních zájmů.
Vlastnosti chování s přiměřeným sebevědomím:
- Děti v předškolním věku mohou požádat dospělé o pomoc v těžkostech při zachování důvěry.
- Děti jsou schopny adekvátně posoudit své vlastní chování a vědí, jak se přijmout takové, jaké jsou.
- Když udělali chybu, mají tendenci zvolit si méně obtížný úkol. Po dosažení pozitivního výsledku se snaží dosáhnout ještě většího úspěchu.
Přiměřené sebevědomí dětí staršího předškolního věku se dostavuje díky správně zvolenému modelu vzdělávání. Správně vychovávající rodiče přemýšlejí o chování, když je nablízku malý člen rodiny. Poděkují mu za odvedenou práci a soustředí se na to pozitivní. Umožňují vám převzít iniciativu a podporovat vás v dobách neúspěchu. Nekladou mu nemožné cíle, místo aby ho kritizovali, klidně mu vysvětlovali, že některé věci jsou nepřijatelné. Když dítě cítí tento postoj, získává sebevědomí, začíná projevovat zájem a úspěšně plní úkoly.
Jak správně chválit a trestat, abyste si vytvořili adekvátní sebevědomí
Jak zvýšit sebevědomí vašeho dítěte? Milující rodiče jsou touto otázkou zmateni. Odborníci doporučují učinit pochvalu a trest důležitými prvky výchovného procesu. Trestu se není třeba bát, protože při správném přístupu jde o způsob kontroly, který si dokáže dítě podmanit a změnit jeho myšlení, chování i životní styl. Když se však trest stane způsobem sebepotvrzení rodiče, výsledek výchovy se ukáže jako nulový. Použití takových neúčinných opatření, jako je křik, agrese a fyzická síla, v žádném případě nepomůže vytvořit adekvátní sebeúctu. To zkresluje představu dítěte o normálních vztazích mezi lidmi. Co můžete udělat, abyste svému dítěti pomohli zlepšit sebevědomí:
- Proveďte vzdělávací rozhovor. Pokud je malý velmi zlobivý, je lepší mluvit a vytvářet klidné prostředí. Tento přístup ho donutí pochopit a analyzovat své jednání.
- Nabídněte, že situaci napravíte sami. Pokud předškolák něco rozbije nebo zkazí, musíte mu dát možnost škodu nahradit. Oprava vlastních chyb je velmi užitečným nástrojem k přemýšlení a správnému rozhodování.
- Kladný postoj. Kromě nápravy situace musí dospělý povzbudit dítě, aby dělalo věci, které jsou prospěšné. Například odstraněním rozházených věcí můžete zlepšit vzhled místnosti a provést malou změnu uspořádání.
- Místo neustálého křiku je potřeba formulovat jasné požadavky a sledovat jejich plnění.
- Pokud přesto potřebujete dítě potrestat, musíte na trest upozornit.
- Existují efektivnější způsoby, jak přesvědčit předškoláka: zapojení do zajímavých situací, návrhy, hra, konverzace. Použití takových metod eliminuje potřebu trestat.
- Používání chvály je účinnější metodou výchovy. Mnoho rodin se mylně domnívá, že odměny mohou dítě zkazit. Čím častěji předškolák slyší souhlas, tím méně často musí být trestán. Je třeba více chválit, méně trestat.
Důležité! Psychologové doporučují držet se následujícího schématu: jednou potrestán, pětkrát pochválen. Děti staršího předškolního věku snáze vnímají a asimilují pozitivní informace. Jak vyrůstají, začnou samostatně analyzovat své chování, přemýšlet o správnosti svého jednání a vyhýbat se situacím, které se nelíbí jejich rodičům.
- Musíte chválit za snahu, snažit se dosáhnout určitého výsledku;
- rodiče by měli hodnotit pouze činy;
- používat malé odměny za pochvalu;
- dávat zvláště důležité pokyny, zdůrazňující důležitost a nezávislost dítěte;
Důležité! Aby si rodiče uchovali adekvátní sebevědomí předškoláka, mohou ho před cizími lidmi pochválit, ale trestat ho smí pouze v soukromí!
Jak zjistit sebevědomí předškolního dítěte
- prvním krokem jsou ti nejlepší;
- druhé místo obsadili dobří hoši;
- třetí není ani špatný, ani dobrý;
- za čtvrté – spíše špatné než dobré;
- pátý – špatný;
- šestý – velmi špatný;
- Sedmé místo obsadili nejhorší kluci.
Zvolený krok bude indikátorem sebeúcty. Interpretace výsledků testů:
- první a druhý krok volí děti s vysokým sebevědomím;
- třetí krok hovoří o přiměřeném sebevědomí;
- čtvrtý – šestý ukazují podcenění;
- sedmý je extrémně podceňovaný.
Výsledky techniky pomáhají odhalit vnitřní problémy dětí, opravit sebevědomí a rozvíjet schopnost správně posoudit vlastní osobnost.
Užitečná rada pro rodiče
Aby předškolák mohl adekvátně posoudit své vlastní schopnosti, musí rodiče dodržovat následující pravidla:
- Nelze provádět žádné srovnání Častou chybou rodin je vytvářet analogie mezi dětmi. “Podívej, Vasja je skvělý student,” “Kaťa uklízí dům, ty házíš věci.” Takové poznámky rozvíjejí pocit nejistoty a méněcennosti. Musíte si všimnout silných stránek dítěte a zdůraznit je. Například: „Vasya zná velmi dobře matematiku, ty umíš rusky“, „Kaťa uklízí a skvěle myješ nádobí“.
- Musíme realisticky zhodnotit dosažené výsledky Přílišné chválení může v dětech vzbudit závislost na hodnocení. Kritizací si můžete vypěstovat komplex osobní méněcennosti. Své schopnosti nelze podceňovat, ale ani přeceňovat.
- Přijetí hranic vašeho dítěte Tato definice se vztahuje na širokou škálu osobnostních rysů. Rodiče musí respektovat pocity a myšlenky vlastního dítěte a starat se o hračky a další majetek. Přijměte přátele, zájmy, koníčky. Měli byste pochopit, že dítě může mít špatnou náladu, může být naštvané a rozrušené. Respektující přístup rodičů přispívá k utváření přiměřeného sebevědomí u předškoláků.
